江蘇省教育廳關(guān)于推進本科高校產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的指導意見

蘇教高〔2020〕1號

　　各本科高校：

　　為全面落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）、《省政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》（蘇政辦發(fā)〔2018〕48號）和《省教育廳關(guān)于加快培養(yǎng)一流人才建設(shè)一流本科教育的實施意見》（蘇教高﹝2019﹞5號）要求，引導高校主動面向區(qū)域、面向行業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)辦學，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，推動部分高校向高水平應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，現(xiàn)就推進我省本科高校產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)提出如下意見。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大、十九屆四中全會和全國教育大會精神，推進高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動全省高校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，依托省品牌專業(yè)建設(shè)工程，創(chuàng)新多元辦學體制，深化人才培養(yǎng)模式改革，探索建設(shè)以高校為主導，地方政府積極參與，高校、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)或行業(yè)協(xié)會為共同辦學主體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位深度融合，為匯聚發(fā)展新動能、推動江蘇高質(zhì)量發(fā)展走在前列、建設(shè)“強富美高”新江蘇提供科技與人才的有力支撐。

　　二、建設(shè)目標

　　自2020年起，結(jié)合省品牌專業(yè)建設(shè)，省教育廳將分批組織遴選認定30個左右建設(shè)基礎(chǔ)較好、產(chǎn)教聯(lián)動深入、辦學成效顯著的省級重點產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)點，培養(yǎng)一大批行業(yè)未來領(lǐng)軍人才和高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，形成產(chǎn)學深度合作的新型人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進資源與成果共建共享。

　　三、建設(shè)原則

　?。ㄒ唬┊a(chǎn)學合作，育人為本

　　堅持立德樹人根本任務(wù)，立足人才培養(yǎng)，創(chuàng)新辦學機制，構(gòu)建高校、地方政府、行業(yè)、企業(yè)互相協(xié)作、優(yōu)勢互補、資源整合、開放共享的協(xié)同育人體系，形成區(qū)域教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、聯(lián)動發(fā)展的新局面。通過產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，統(tǒng)籌和分類指導高水平行業(yè)特色型和應(yīng)用型本科高校建設(shè)，促進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)落地見效，支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　（二）面向需求，服務(wù)產(chǎn)業(yè)

　　發(fā)揮高?？萍己腿瞬艃?yōu)勢，以產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，以國家一流專業(yè)（省品牌專業(yè)）為骨干，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的應(yīng)用性學科專業(yè)體系，構(gòu)建面向行業(yè)的產(chǎn)學研深度合作平臺，提高人才培養(yǎng)、科學研究與社會需求的契合度，著力解決人才培養(yǎng)供給與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。

　?。ㄈ┐蚱票趬?，融合發(fā)展

　　提升高校支撐和服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)的能力，積極探索跨業(yè)界、跨學科、跨專業(yè)整合教學資源，打破學科專業(yè)壁壘，打造應(yīng)用性交叉學科專業(yè)，構(gòu)建貼近新興產(chǎn)業(yè)、契合行業(yè)標準、突破專業(yè)界限、產(chǎn)學研深度融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)共同體。

　?。ㄋ模┕采坦补?，共建共享

　　發(fā)揮高校、地方政府、行業(yè)、園區(qū)、企業(yè)等多元辦學主體的作用，明確各方權(quán)利與義務(wù)，推行共同管理、共建專業(yè)、共設(shè)基地、共組團隊、共享資源、共創(chuàng)成果、共育人才、共擔責任，實現(xiàn)多方共贏、互惠互利。建立校地互動、產(chǎn)教融合的管理體制與運行機制，高校賦予產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)與運行管理一定自主權(quán)。

　　四、建設(shè)任務(wù)

　　（一）創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合機制

　　不斷完善高校管理體系和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，加快實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與從業(yè)能力、教學過程與生產(chǎn)實踐、科技研發(fā)與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效對接，建立行業(yè)企業(yè)深度參與高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機制。按照專業(yè)對應(yīng)崗位（群）的知識能力素質(zhì)要求，校企聯(lián)合制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系、開發(fā)新型課程、更新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式與考核方式，共同實施教育教學、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。

　　（二）加強應(yīng)用性學科專業(yè)建設(shè)

　　不斷完善高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，主動順應(yīng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和新經(jīng)濟發(fā)展趨勢，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)急需緊缺學科專業(yè)，積極支持集成電路、航空發(fā)動機及燃氣輪機、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等關(guān)系國家戰(zhàn)略、國家安全的學科專業(yè)建設(shè)，主動服務(wù)支撐江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

　?。ㄈ┐蛟旄咚刭|(zhì)“雙師型”教師隊伍

　　高校要建立校企人力資源共建共享機制，在產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部設(shè)立若干企業(yè)教師專崗和產(chǎn)業(yè)教授崗，支持企業(yè)技術(shù)和管理人才到高校任教，有計劃地派遣相關(guān)專任教師到行業(yè)企業(yè)掛職工作和實踐鍛煉。開展校企教師聯(lián)合授課，打造高素質(zhì)“雙師型”教學團隊。建立產(chǎn)業(yè)學院教師工作室（坊），承擔產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部師資交流、培訓等業(yè)務(wù)，將產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)成為高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓的重要載體。

　　（四）校企共建實習實訓平臺

　　高校要結(jié)合產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，采取引企駐校、引校進企、校企一體等方式，與合作企業(yè)共建集實踐教學、科技研發(fā)、生產(chǎn)實習、培訓服務(wù)等多位一體的實習實訓平臺。將產(chǎn)業(yè)元素有機融入專業(yè)教學，統(tǒng)籌兼顧課程要素和生產(chǎn)要素，共同構(gòu)建實踐教育體系和生產(chǎn)性實訓基地，營造真實的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)工作環(huán)境。鼓勵行業(yè)企業(yè)將技術(shù)革新項目作為大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題來源，安排企業(yè)導師進行全程指導，實行真題真做，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力。

　?。ㄎ澹┩七M大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校產(chǎn)業(yè)學院專業(yè)教學內(nèi)容，針對學科專業(yè)類型特點進行科學規(guī)劃與系統(tǒng)設(shè)計，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標在素質(zhì)教育、專業(yè)課程、教學評價等方面的有效融合。產(chǎn)業(yè)學院要與合作企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心或基地，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學內(nèi)容，共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施。

　?。┨嵘咝７?wù)地方發(fā)展能力

　　要深化高校與行業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的戰(zhàn)略合作，發(fā)揮高?？萍純?yōu)勢和人才優(yōu)勢，整合各方資源，共建服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)中心、聯(lián)合實驗室，與行業(yè)企業(yè)共同開展重大應(yīng)用課題研究，聯(lián)合開展企業(yè)項目攻關(guān)、產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和項目孵化等工作，共享研究成果，促進科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，提升高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

　　五、保障措施

　?。ㄒ唬娀攲釉O(shè)計

　　高校要將推進產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)納入學?！笆奈濉备母锱c發(fā)展規(guī)劃，制定推進產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的專項建設(shè)方案，在政策制定、資源配置等方面予以傾斜，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院的辦學體制機制，探索建立由學校、地方政府、行業(yè)企業(yè)等多方參與的產(chǎn)業(yè)學院理事會（董事會）、專家指導委員會，行使學院重大事項決策權(quán)。

　?。ǘ┘哟蠼?jīng)費投入

　　省級重點產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)點認定結(jié)果將納入“高校一流本科專業(yè)（含品牌）及課程建設(shè)專項”績效分配因素。高校應(yīng)統(tǒng)籌企業(yè)和地方財政投入等經(jīng)費支持產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，設(shè)立產(chǎn)業(yè)學院專項資金以保障產(chǎn)業(yè)學院的正常運行。

　?。ㄈ┐龠M交流推廣

　　省教育廳將協(xié)同地方政府和試點建設(shè)高校，加強對產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)及運行的科學指導，組織開展產(chǎn)學合作的理論研究與實踐研究；定期開展產(chǎn)業(yè)學院試點建設(shè)工作的交流研討，學習借鑒國內(nèi)外產(chǎn)學合作經(jīng)驗，拓展產(chǎn)學合作交流的渠道與路徑；及時總結(jié)推廣產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)的成功案例和經(jīng)驗，促進產(chǎn)學合作可持續(xù)發(fā)展。

附件：江蘇省本科高校重點產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)點認定指標.docx

                                                                                                                                               江蘇省教育廳

                                                                                                                                        　　2020年1月20日

注：本表的合作共建單位是以企業(yè)為例，若是地方政府，產(chǎn)業(yè)/行業(yè)協(xié)會、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，參照執(zhí)行。